Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design

Rulla Manurung

Abstract


Abstract: The purpose of this study is to determine the improvement of learning outcomes of Civics materials describing the Unitary State of the Republic of Indonesia with the implementation of learning model Meaningful Instructional Design. The subjects of this study are the students of grade V of Elementary School 017129 Silomlom academic year 2016/2017. Data obtained in the form of formative test results, observation sheet of teaching and learning activities. From the analysis result, it is found that students' learning achievement has increased from cycle I to cycle III, that is cycle I (50%), cycle II (66,67%), cycle III (91,67%). The conclusion of this research is the use of learning model Meaningful Instructional Design can improve the learning outcomes of Civics materials describing the Unitary State of the Republic of Indonesia on the students of grade V SD Negeri 017129 Silomlom Lesson Year 2016/2017

Keywords: meaningful instructional design, Unitary State of the Republic of Indonesia


Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar PKn materi mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan diterapkannya model pembelajaran Meaningful Instructional Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 017129 Silomlom tahun pelajaran 2016/2017. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III, yaitu siklus I (50%), siklus II (66,67%), siklus III (91,67%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Meaningful Instructional Design dapat meningkatkan hasil belajar PKn materi mendeskripsikan Negara Kesatuan Repu-blik Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri 017129 Silomlom Tahun Pelajaran 2016/2017

Kata kunci: meaningful instructional design, Negara Kesatuan Republik Indonesia

Full Text:

PDF

References


Arikunto, Suharsimi. 2001. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara

Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineksa Putra

Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineksa Putra

Hamalik, OEmar. 2002. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algesindo

Nur, Moh. 2001. Pemotivasian Siswa Untuk Belajar. Surabaya : University Press. Universitas Negeri Surabaya

Riduwan. 2005. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-KAryawan dan Peneliti Muda. Bandung : Alfabeta

Panjaitan, D. J. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Pembelajaran Langsung. JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC, 1(1), 83-90.

Sapta, A. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Diberi Umpan Balik Berupa Angka Saja Dengan Umpan Balik Berupa Angka Disertai Komentar. AGMASU Research, 1(1), 85-92.

Sapta, A. PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN ELABORASI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER.

Sembiring, M. A., Sibuea, M. F. L., & Sapta, A. (2018). Analisa Kinerja Algoritma C. 45 Dalam Memprediksi Hasil Belajar. JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH, 1(1), 73-79.

Setyaningsih. 2001. Teori Belajar dan Model Pembelajaran. Jakarta : PAU-PPAI, Universitas Terbuka

Sukidin, dkk. 2002. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya : Insane Cendikia

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Jemmars


Article Metrics

Abstract view : 320 times
PDF - 126 times