EVALUASI SEBAGAI IMPELEMENTASI PROGRAM PEMBELAJARAN
Abstract
Untuk menghimpun informasi yang dijadikan dasar untuk mengetahui taraf kemajuan, perkembangan, dan pencapaian belajar serta keefektifan pengajaran maka perlu diadakan evaluasi pembelajaran mencakup kegiatan pengukuran dan penilaian. Dalam penelitian ini, evaluasi pembelajaran dapat dibedakan atas evaluasi konteks, input, proses, hasil dan outcome. Proses evaluasi dilakukan melalui tiga tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengolahan hasil dan pelaporan. Teknik evaluasi digolongkan menjadi dua yaitu teknik tes dan teknik non Tes. Secara umum manfaat yang dapat diambil dari kegiatan evaluasi dalam pembelajaran, yaitu: 1. Memahami sesuatu (mahasiswa seperti entry behavior, motivasi, dan lain-lain), sarana dan prasarana, dan kondisi dosen; 2. Membuat keputusan : kelanjutan program, penanganan masalah, dan lain-lain; 3. Meningkatkan kualitas KBM : komponen-komponen KBM
Full Text:
PDFReferences
Arikunto, Suharsimi. 2015. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi), Jakarta: Bumi Aksara.
Arifin, Zainal. 2012. Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran. Surabaya:Insan Cendekia.
Asrul,dkk. 2015. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.
Nuriyah, Nunung. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Edueksos Vol.III No.1
Sukardi, 2011. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Tayibnapis, Farida Yusuf. 2008. Evaluasi Program dan Instrumen Evaluasi.Jakarta: Rineka Cipta.
Tim PEKERTI-AA. 2007. Panduan Evaluasi Pembelajaran. Surakarta. Universitas Sebelas Maret.
DOI: https://doi.org/10.54314/jssr.v3i2.433
Article Metrics
Abstract view : 744 timesPDF - 631 times
Copyright (c) 2020 JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH