Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Menggunakan Model Inquiry Berbantu Media Digital
Abstract
Abstract: Learning Natural and Social Sciences (IPAS) on the topic of special characteristics of living things requires students’ active involvement through inquiry and direct experience. However, classroom practices are often dominated by lecture-based instruction with limited use of engaging learning media, resulting in low student achievement. This study aimed to improve IPAS learning outcomes through the implementation of an inquiry learning model supported by digital media for sixth-grade students at MI Babakan Kondang. The research employed a quantitative approach using a Classroom Action Research design conducted in two cycles. The participants were 11 students. Data were collected through pre-tests, post-tests, observations, and questionnaires, and analyzed using descriptive statistical techniques. The results indicated that the mean pre-test score of 56.36 increased to 90.9 in Cycle I and 88.18 in Cycle II. Learning mastery improved from 0% at the initial stage to 90.91% in Cycle I and reached 100% in Cycle II. These findings demonstrate that inquiry-based learning supported by digital media is effective in improving IPAS learning outcomes and enhancing student engagement.
Keywords: digital media; inquiry; learning outcomes
Abstrak: Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi ciri-ciri khusus makhluk hidup menuntut keterlibatan aktif siswa melalui proses penyelidikan dan pengalaman langsung. Praktik pembelajaran di sekolah dasar masih didominasi metode ceramah dan minim pemanfaatan media pembelajaran yang menarik sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS melalui penerapan model pembelajaran inkuiri berbantu media digital pada siswa kelas VI MI Babakan Kondang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 11 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, post-test, observasi, dan kuesioner, sedangkan analisis data dilakukan secara statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test sebesar 56,36 meningkat menjadi 90,9 pada siklus I dan 88,18 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 0% pada tahap awal menjadi 90,91% pada siklus I dan mencapai 100% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri yang didukung media digital efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS serta mendorong keterlibatan aktif siswa.
Kata Kunci: media digital; inkuiri; hasil belajar
Full Text:
PDFReferences
Ananda, N. A., Setyowati, R., & Sulistri, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas 4 SDN 6 Singkawang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 424-437.
Ashoumi, H., & Akbar, I. A. (2025). Implementasi Guided Inquiry-Blended Learning Melalui Teknik Flipped Classroom pada Mata Kuliah PAI untuk Meningkatkan Critical Thingking dan Penguatan Sikap Moderasi Beragama Mahasiswa. Journal of Islamic Education and Pedagogy, 2(02), 127-141.
Aufa, Fathoni, A. L., Ulandari, N., Dermawan, M. O., & Lubis, Z. A. (2023). Proses Peningkatan Hasil Pembelajaran IPA melalui Media Pembelajaran dan Metode Eksperimen di SD IT Miftahul Jannah Bandar Selamat, Kec. Medan Tembung. Journal on Education, 05(04), 11294–11300.
Fitria, A. D. N., & Nuroh, E. Z. (2025). Analysis of Elementary School Students' Interest in Learning with Digital Learning Media: Analisis Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar dengan Media Pembelajaran Digital. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4), 10-21070.
Felianti, E. S., Sae, H. L., & Indarini, E. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Visual Video Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Meta-analisis. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 158-164.
Hidayat, D. N., Nugraha, R. G., & Ali, E. Y. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran Multimedia menggunakan Canva pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 4 SDN Sukamaju. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1511-1518.
Ismail, A., & Nugraha, R. G. (2025). Integrating Literacy and Numeracy Skills in Elementary Science and Social Studies Learning: A Framework Development Study. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 3474-3485.
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-9.
Kusumawati, E. A. (2023). The Influence of Application of Video Based Learning Media on Student Learning Outcomes. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 415-419.
Maksum, A., Widiana, I. W., & Marini, A. (2021). Path Analysis of Self-Regulation, Social Skills, Critical Thinking and Problem-Solving Ability on Social Studies Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 613-628.
Miftah, N. A., Hanifah, N., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan Project Based Learning pada Tema 3 Benda di Sekitarku untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Kelas III SD Negeri 4 Cindaga. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 219-230.
Mulyaningsih, I. N., Sujana, A., & Nugraha, R. G. (2024). Pengaruh Pendekatan Outdoor Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan. 9(3), 1693–1697.
Nurfitriyani, D., Irawati, R., & Nugraha, R. G. (2025). Pengaruh Model Pbl Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Piktogram Dan Diagram Batang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 244-258.
Rahmania, D. M., Ismail, A., & Nugraha, R. G. (2025). Pengembangan E-Modul IPAS Terintegrasi Stem Pada Materi Siklus Air Di Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 453-467.
Rahmawati, R., Surahman, S., Rizal, R., Pahriadi, P., & Lapasere, S. (2025). Improving Student Learning Outcomes in Natural and Sosial Science subjects Through Inquiry Learning Models in Grade V of Elementary School. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 565-575.
Rahmayanti, S., Merliana, A., & Nuryadin, A. (2025). Integrasi Inquiry Learning dalam E-Modul Interaktif pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 274-289.
Rakhma, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Video sebagai Media Pembelajaran untuk Siswa SD. Journal of Education Research, 5(4), 6552-6556.
Rianawati, A. I., Lestari, S. M., Amalia, R., & Gustian, R. (2022). Pengembangan Powerpoint Interaktif” Hak dan Kewajiban” Sebagai Media Digital Untuk Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tanbusai, 6(2), 10967-10974.
Sari, M. P., & Sirozi, M. (2024). Inovasi dalam Perencanaan Pengembangan Madrasah di Era Digital. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(3), 451-457.
Syafi’e, M., Yulianti, A., Novianti, W., Ferdiyansyah, A., & Asniwati, A. (2025). Implementasi Video Interaktif PUTAS Sebagai Media Pembelajaran IPAS Kelas 4 SDN Antasan Kecil Timur 4 Kota Banjarmasin. Jurnal Cahaya Edukasi, 3(2), 85-91.
Sasmita, N. N. N., Lestari, T. A., & Bahri, S. (2023). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 59-64.
Setiawan, S. S. R., Kurniasih, I., & Kurniansyah, M. Y. (2025). Penggunaan Aplikasi Canva Untuk Meningatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Di TK Mukhtarul Ummah. Proceedings: Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Falah, 1(1), 189-200.
Suryadi, A. F., & Hasbul, W. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning di Sekolah SMPN 8 Biring Bulu. Journal of Education Research, 5(1), 678-690.
Suryati, S., Adnyana, P. B., Ariawan, I. P., & Wesnawa, I. G. A. (2024). Integrating Constructivist and Inquiry Based Learning in Chemistry Education: A Systematic Review. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 12(5), 1166-1188.
Wahyuni, D. N., Gusrayani, D., & Nugraha, R. G. (2024). Pengaruh Media Aplikasi SAC dengan Pendekatan Joyful Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif. Islamika, 6(4), 1610-1619.
DOI: https://doi.org/10.54314/jpe.v12i2.2575
Article Metrics
Abstract view : 50 timesPDF - 4 times
