Kontribusi Mudir Ma’had dalam Pengembangan Kompetensi Pendidik melalui Pelatihan dan Penguasaan Materi

Muhlasin Muhlasin, M. Murzen, Oki Mitra

Abstract


Abstract: Initial observations at IAIN Kerinci's Ma'had showed that many educators still struggle to master the material and apply effective learning methods. The purpose of this study is to analyse the contribution of Mudir Ma'had IAIN Kerinci in developing the competence of teaching staff through training and mastery of learning materials, and provide recommendations that can be applied in improving the quality of education in Ma'had IAIN Kerinci. This research uses a field research method (field reseach). The research was conducted at Ma'had IAIN Kerinci. This study proposes several recommendations: First, Mudir needs to develop a sustainable and measurable training program. Second, involving the teaching staff in the training design process is very important so that the program is more relevant and by their needs. Third, Mudir needs to conduct regular evaluations to measure the effectiveness of the training and its impact on the learning process in Ma'had. With a systematic and relevant training program, involving educators in the design process, Mudir can create an environment that supports continuous professional development. This study emphasizes the need for regular evaluation to measure the effectiveness of training and its impact on teaching practices.

Keywords: competency development; Mudir Ma'had; training program.

 

Abstrak: Observasi awal di Ma'had IAIN Kerinci menunjukkan bahwa banyak tenaga pendidik masih mengalami kesulitan dalam menguasai materi dan menerapkan metode pembelajaran yang efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kontribusi Mudir Ma'had IAIN Kerinci dalam pengembangan kompetensi tenaga pendidik melalui pelatihan dan penguasaan materi pembelajaran dan memberikan rekomendasi yang dapat diterapkan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Ma'had IAIN Kerinci. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan (field reseach). Penelitian dilaksanakan di Ma'had IAIN Kerinci. Penelitian ini mengajukan beberapa rekomendasi: Pertama, penting bagi Mudir untuk menyusun program pelatihan yang berkelanjutan dan terukur. Kedua, melibatkan tenaga pendidik dalam proses perancangan pelatihan sangat penting agar program yang disusun lebih relevan dan sesuai dengan kebutuhan mereka. Ketiga, Mudir perlu melakukan evaluasi secara berkala untuk mengukur efektivitas pelatihan dan dampaknya terhadap proses pembelajaran di Ma'had. Dengan program pelatihan yang sistematis dan relevan, melibatkan tenaga pendidik dalam proses perancangannya, Mudir dapat menciptakan lingkungan yang mendukung pengembangan profesional yang berkelanjutan. Penelitian ini menekankan perlunya evaluasi yang berkala untuk mengukur efektivitas pelatihan dan dampaknya terhadap praktik mengajar.

Kata kunci: Mudir Ma’had; pengembangan kompetensi; program pelatihan

Full Text:

PDF

References


Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Bass, B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectations. New York: Free Press.

Bimo, R. (2019). Kerjasama Lembaga Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan (1st ed.). Penerbit Universitas Gadjah Mada.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: Longman.

Bruner, J. (1996). The Culture of Education. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Covey, S. R. (1989). The 7 Habits of Highly Effective People. New York: Free Press.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum.

Dewantara, K. H. (1957). Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Taman Siswa.

Dick, W., & Carey, L. (2005). The Systematic Design of Instruction. New York: Pearson.

Doran, G. T. (1981). “There’s a S.M.A.R.T. Way to Write Management's Goals and Objectives”. Management Review, 70(11), 35-36.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.

Guskey, T. R. (2002). “Professional Development and Teacher Change. Teachers and Teaching: Theory and Practice”, 8(3), 381-391.

Hadi, S. (2019). “Peran Lembaga Pendidikan dalam Peningkatan Kompetensi Guru”. Jurnal Pendidikan, 45(2), 123-135.

Hamid, A. (2017). “Pengembangan Pendidikan Tinggi di Indonesia”. Jurnal Pendidikan, 12(1), 45-59.

Hargreaves, A. (1994). Changing Teachers, Changing Times: Teachers' Work and Culture in the Postmodern Age. London: Cassell.

Hidayat, M. (2018). Model Pengembangan Pendidikan yang Adaptif (1st ed.). Pustaka Pendidikan Indonesia.

Huda, M. (2016). Pengembangan Pembelajaran Berbasis Partisipasi dalam Pendidikan (1st ed.). Penerbit Refika Aditama.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2003). UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Mulyasa, E. (2013). Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Prabowo, R. (2020). “Analisis Kualitas Pembelajaran di Ma'had”. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 67-78.

Prince, M. (2004). “Does Active Learning Work? A Review of the Research”. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-231.

Rahayu, D. (2020). “Pendidikan Berkualitas dan Peran Tenaga Pendidik”. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 321-335.

Sari, R. (2020). “Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Tenaga Pendidik”. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 234-247.

Setyowati, N. (2020). “Tanggung Jawab Lembaga Pendidikan dalam Pengembangan Tenaga Pendidik”. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 11(4), 456-467.

Setyowati, S. (2020). Pengembangan Profesionalisme Guru: Tantangan dan Solusi dalam Pendidikan (1st ed.). Universitas Pendidikan Indonesia Press.

Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Revisi). Alfabeta.

Sukardi, S. (2010). Model Pembelajaran: Konsep, Strategi, dan Implementasi dalam Pendidikan (2nd ed.). PT. Bumi Aksara.

Suryadi, H. (2018). Jaringan Kolaborasi dalam Pengembangan Pendidikan (1st ed.). Lembaga Pengembangan Pendidikan.

Taufik, H. (2019). Kebijakan Pendidikan Berbasis Riset: Menuju Pendidikan Berkualitas (1st ed.). Lembaga Penelitian Pendidikan.

Widyanti, A. (2021). “Kendala dalam Implementasi Metode Pembelajaran Inovatif”. Jurnal Pendidikan Guru, 15(2), 98-105.

Widyanti, A. (2021). “Kendala dalam Implementasi Metode Pembelajaran Inovatif”. Jurnal Pendidikan Guru, 15(2), 98-105.




DOI: https://doi.org/10.54314/jpe.v12i1.2380

Article Metrics

Abstract view : 262 times
PDF - 30 times