Akuntabilitas Pemimpin Pendidikan Berbasis Agama, Filsafat, Psikologi Dan Sosiologi
Abstract
Abstract: This study aims to describe and analyze the accountability of educational leaders based on religion, philosophy, psychology and sociology. 1). Based on the religion of Allah SWT as a result of an education that is fair, kind, satisfying, not deceptive, not against rules and not self-contradictory. 2). What is philosophically grounded is a moral responsibility to the rules of logical reasoning that arise from educational acts that must be carried out with substantive, sustained, practical, progressive and reconstructive diligence. . 3). Psychology is based on the emotional responsibility of feeling human about something, the correct character, behavior, and educational actions that should be taken in situations. Four). Sociology is grounded in social responsibility to social status through education and must be practiced in ways that meet the functional needs of society and the stratification of political, economic and social status.
Keywords: educational accountability, religion-based accountability, philosophy-based accountability, psychology-based accountability, sociology-based accountability, leaders.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk medeskripsikan dan menganalisis akuntabilitas pemimpin pendidikan berbasis agama, filsafat, psikologi dan sosiologi. 1). berbasis berdasarkan agama kepada Allah SWT sebagai akibat dari suatu tindakan pendidikan yang harus adil, baik hati, memuaskan, tidak menipu, tidak melanggar aturan dan tidak bertentangan dengan dirinya sendiri. 2). berbasis filsafat adalah tanggung jawab mental untuk aturan berpikir logis akibat dari suatu tindakan pendidikan yang harus dilakukan dengan hati-hati substansial, abadi, pragmatis dan progresif dan rekonstruktif. 3). berbasis psikologi adalah tanggung jawab emosional untuk merasakan manusia tentang sesuatu tindakan pendidikan yang harus dilakukan dengan hati-hati karakter, perilaku, dan situasi yang tepat di sekitarnya. 4). berbasis sosiologi adalah tanggung jawab sosial atas kedudukan sosial melalui pendidikan, harus dilakukan dengan cara yang memenuhi kebutuhan fungsional masyarakat, stratifikasi status politik, ekonomi dan sosial.
Kata kunci: akuntabiltas pendidikan, akuntanbilitas berbasis agama, akuntabilitas berbasis filsafat, akuntabilitas berbasis psikologi, akuntabilitas berbasis sosiologi, pemimpin.
Full Text:
PDFReferences
A. H, S. (2020). Pemikiran Essensialisme, Perenialisme, dan Pragmatisme dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Al-Asas, 5(2), 1628.
Anwar, K., Saifullah, I., Mighwar, M. Al, & Nurjaman, U. (2022). Akuntabilitas Pendidikan Berbasis Agma, Filsafat, Psikologi dan Sosiologi. Al Afkar, Journal for Islamic Studies, 5(1), 101115. Retrieved from https://al-afkar.com
Bafadal, I. (2016). PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENINGKATAN AKUNTABILITAS SEKOLAH. Manajemen Pendidikan, 25(1), 19.
Hamdi, M. M. (2020). Evalusi Kurikulum Pendidikan. Intizam, Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 6675.
Handayani, H. S. (2020). Penerapan Balanced Scorecard Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 6(3), 524.
Ismail, F. (2005). MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH: SOLUSI PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN. Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Juliati, J., Firman, M., & Nugraha, D. (2018). Improving Mathematical Communication Capabilities By Realistic Mathematics Approach. (Jiml) Journal of Innovative Mathematics Learning, 1(3), 338. https://doi.org/10.22460/jiml.v1i3.p338-344
Kristiawan, M. (2016). Filsafat 2016.
Maryono, M. (2018). Akuntabilitas Sekolah; Suatu Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan Madrasah. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 2941. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v1i1.176
Naerih, N., & Nurtiana, N. R. (2021). Peran Guru Dalam Pembangunan Mutu Pendidikan Melalui Proses Pembelajaran. Ojs3.Umc.Ac.Id, 168173. Retrieved from https://ojs3.umc.ac.id/index.php/pro/article/view/2233
Nandang Koswara, J., Dyah Aryani, W., Yulianti, L., & Rati Lova, N. (2023). Kepemimpinan Pendidikan Masa Depan dan Kekinian Berbasis Agama, Filsafat, Psikologi dan Sosiologi;Implementasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 11(1), 170184. Retrieved from https://www.journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/article/view/686
Nugraha, D. (2023). Pengaruh metode simulasi demonstrasi terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pena Edukasi, 10(1), 18.
Nugraha, D., Ginanjar, H., & Rolina, R. (2018). Problem Solving Ability and Problem Based Learning. (Jiml) Journal of Innovative Mathematics Learning, 1(3), 239. https://doi.org/10.22460/jiml.v1i3.p239-243
Pratiwi, S. N. (2016). Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Sekolah. EduTech, 2(1), 8696.
Rukiyati &, & Purwastuti, L. A. (2015). MENGENAL FILSAFAT PENDIDIKAN. Universitas Negeri Yogyakarta, 1151.
Sidiq, Umar, Choiri, Mi. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53). Retrieved from http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/METODE PENELITIAN KUALITATIF DI BIDANG PENDIDIKAN.pdf
Yeni, F., & Nellitawati. (2018). Persepsi Guru tentang Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 7(1), 5159.
Zahro, A. M. (2018). Kepemimpinan Perubahan Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Studi Islam, 10(2), 114.
DOI: https://doi.org/10.54314/jpe.v10i1.1375
Article Metrics
Abstract view : 250 timesPDF - 40 times




