Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division

Mesi Sinaga

Abstract


Abstract: This study aims to improve mathematics learning outcomes material simplify and sort fractions with learning models Student Team Achievement Division students grade VI SDN 014732 Huta Bagasan district Bandar Pasir Mandoge academic year 2018/2019. This class action research was carried out in 2 cycles. The subject of this study was grade VI students of SDN 014732 Huta Bagasan totaling 29 students, data were collected through observation, interviews, tests, and study documentation. The research results obtained learning outcomes in the first cycle to achieve classical learning completeness by 70% after and cycle II there was an increase in classical learning completeness to reach 85% means there was an increase of 15%.

 

Keywords: student team achievement division, fractions

 

 

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika materi menyederhanakan dan mengurutkan Pecahan dengan model pembelajaran Student Team Achievement Division siswa kelas VI SDN 014732 Huta Bagasan kec. Bandar Pasir Mandoge TP. 2018/2019. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini siswa kelas VI SDN 014732 Huta Bagasan yang berjumlah 29 orang siswa, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, test, dan study dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh hasil belajar pada siklus I mencapai ketuntasan belajar klasikal sebesar 70% setelah dan siklus II terjadi peningkatan ketuntasan belajar klasikal hingga mencapai 85% berarti terdapat peningkatan sebesar 15 %.

 

Kata kunci: student team achievement division, pecahan


Full Text:

PDF

References


Choon, H.T., Riddington, M., Grier, M. (2003). New Mathematics Counts for Secondary Normal (Academic). Singapore: Federal Publiscations (s) Pte. Ltd.

Chooi, Y.C. (2002). Mathematics Form 1. Kuala Lumpur: Arus Intelek Sdn Bhd.

Glover, D. 2006. Seri Ensiklopedia Anak A–Z Matematika. Volume 1, 2, 3. Bandung: Grafindo Media Pratama. Juliandri, D. (2018). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Statistika. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 1(1), 1-10. Panjaitan, D. J. (2019). Model Think Pair Share dengan Media Aplikasi Komputer untuk Meningkatkan Penguasaan Triple Pythagoras. Jurnal MathEducation Nusantara, 2(2), 172-177. Panjaitan, D. J. (2018, April). PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG MELALUI CTL. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN (Vol. 1, No. 1, pp. 212-216).

Poh, C. & Daisy, S. 2002. Primary Matematics Intensive Practice. Singapore: Postkid. Sapta, A., Pakpahan, S. P., & Sirait, S. (2019). Using The Problem Posing Learning Model Based On Open Ended To Improve Mathematical Critical Thinking Ability. Journal of Research in Mathematics Trends and Technology, 1(1), 14-18. Sapta, A. (2018, August). PENERAPAN MODEL CTL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PELANARAN MATEMATIKA. In Seminar Nasional Royal (SENAR) (Vol. 1, No. 1, pp. 657-660). Sapta, A. (2017). Perbandingan Model Pembelajaran Elaborasi Dengan Model Pembelajaran Advance Organizer. Keguruan, 5(1). Sumini, S. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division. JURNAL GLOBAL EDUKASI, 1(3), 447-451.Sukmadinata N.S. (2005). Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya

Wahyudin. 2002. Ensiklopedi Matematika dan Peradaban Manusia. Jakarta: Tarity Samudra Berlian. Zai, F. (2017). Penerapan Pendekatan Kontekstual Melalui Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Hasil Balajar Matematika. JURNAL GLOBAL EDUKASI, 1(3), 375-382.


Article Metrics

Abstract view : 158 times
PDF - 33 times